根據左惟書記與張廣軍校長指示，随時總結優秀的教學方案和教學方法，及時在學院、學校層面推廣；尤其，要特别關注學習上存在困難的學生，學校、學院和教師層面都要更加關心這部分同學的學習情況，不讓一位學生掉隊；結合鄭家茂副書記在多種場合要求院系要認真做好線上政治思想理論教育課的精神，教務處在金保昇副校長的指導和孫偉鋒處長的安排下，教務學籍運行進行了認真細緻的落實工作。多年來我們堅持教務運行實行“三清”制度：即，教務運行堅持“日日清、周周清、月月清”，注重運行的每個細節，做好運行服務與管理工作。我們昨天就全校公共基礎課的線上運行進行了經驗總結與報告，那麼院系的專業公共課程的線上教學情況以及全校學習困難學生的線上幫扶情況如何，我們本期就落實情況報告如下：

一、全校總體情況

2月27日，網絡教學指導進入第四天，上課時間從上午8:00到晚上20:55， 全校共有540位任課老師對666個教學班進行了在線授課、輔導、答疑與作業批改，比周三多87個教學班；27378 人次學生在線聽課學習與研讨，比周三多 863 人次。

今天線上教學指導答疑等工作已經基本趨于成熟，師生們的互動教學各有特色，從提前備課通知學生、線上教學指導，課堂教學研讨、輔導答疑、随堂測試、上課簽到與作業等秩序井然，效果顯著。

老師提前與學生交流，開展上課與答疑前的準備工作

上課正常，語音清晰

答疑讨論

布置作業

上下課點名打卡簽到

二、在線教輔及學業輔導工作情況

為認真落實教育部“停課不停學”要求，更好地支撐學校在疫情防控期間的教學工作，教務處學習輔導中心招募選拔了部分研究生助教和高年級優秀生積極開展和推進線上教輔工作，旨在發揮研究生和優秀本科生在本科教學中的輔助作用，輔助任課老師網上教學、學情反饋和在線輔導答疑等工作。

應對當前疫情，數學學院針對高等數學類、代數類、概率統計類、計算方法、數學物理方程和數學建模與實驗6類公共課程給出了在線教學方案，主要采用spoc的形式組織教學，包括自建spoc、同步spoc和異步spoc，同時輔以QQ群進行答疑，共計開設77個教學班，涉及到6500餘名學生。物理學院為全校學生開設線上大學物理類、基礎物理類和醫學物理學類公共課程共計40個教學班，涉及學生約3400餘人，主要采用雨課堂、慕課堂輔以多種互聯網渠道（微信、QQ等）開展線上教學。作為我校重要的基礎理論課程，數學和物理類課程難度較大，涉及學生面廣量大，線上教學困難較多。

為緊密圍繞我校人才培養目标，立足學科特點，滿足學生需求，提高教學質量，服務線上教學主戰場，特為線上教學難度較大的數學、物理類課程配備了50名研究生助教，協助任課教師組織線上教學、輔導答疑等工作。經過前期招聘、選拔，現階段，學院組織課程負責人為研究生助教進行了在線教學技能培訓，由課程負責人和任課教師對助教普及在線教學平台知識，培訓在線教學技能，幫助助教盡快熟悉平台，協助老師做好課程建設、學習資源分享和跟蹤學情統計數據。助教及時反饋給授課老師學情，了解班級群中學生學習情況，為授課老師教學提供意見和建議，保障新學期學習任務順利進行。目前任課教師反饋研究生助教教輔工作成效明顯，在線課堂秩序穩定，師生聯系緊密，生生在線互動較強。

同時，教務處積極招募了30名學業優秀的高年級本科生，開通數學類、物理類、計算機類、英語類等公共課程線上答疑群，構建基礎課程學生互幫互助答疑平台，為全校本科生提供基礎課程答疑以及課程學習指導服務。

針對目前在線學習困難生和學業預警生，教務處安排各學院做好學習困難生與學業優秀生的組隊幫扶工作，鼓勵學生之間的在線學習交流、讨論、答疑及幫扶。

三、全校院系專業公共基礎課程教學簡報

● 理科實驗班線上教學報道

加強理科基礎是新時代的要求，符合國家發展戰略，是落實bat365中文官方网站“優勢理科”雙一流建設目标的重要保障，為此數學學院、物理學院、化學化工學院和土木工程學院聯合成立理科試驗班。除政治、英語、體育、計算機等全校公選課，四個院系在2020年春季學期聯合為理科試驗班的同學開設了9門課程，期中3門為必修課，6門為選修課程，在保證學生厚數理基礎的同時為學生提供更多的選擇。為應對新型冠狀病毒疫情，四個學院的領導高度重視、通力合作，為理科試驗班制定了切實可行的線上教學預案。除理科大講堂，大學化學實驗、基礎物理實驗I(實驗室操作部分)推遲教學外，其他課程都通過各種方式開展線上教學，全力保證理科班同學“停課不停學”。

毓秀班數學分析采用“線上資源+線上平台+微信或QQ輔助”的方式進行線上教學。線上資源包括兄弟院校的慕課程、自建的愛課程資源（精品資源共享課）以及其他教學資源。線上平台包括自建SPOC平台、哔哩哔哩等。采用直播、錄播等形式進行授課。每位老師利用已有的微信群或QQ群班級來輔助教學。推薦學生學習西安交大慕課程《高等數學（二）》（2月10日開課）的資源和本校高等數學網絡資源。

高等代數與解析幾何課程組密切配合，重建課程體系，完成了部分教學内容的編寫，并由張小向老師拍成視頻，開設了獨立SPOC課程，并将視頻傳至Bilibili網站，作為備選方案。第一次上課網站運行平穩，收看很順利。每個老師均将相關文檔發給學生，并以不同方式督促各班同學按時上網學習，按時完成每周作業、測驗。同時，我們還利用平台有利條件，發起讨論。到目前為止，超過了一半的同學浏覽了讨論題，部分同學參與了讨論，部分同學已開始上交作業。

圖一數學學院老師們為理科試驗班的同學們精心準備的網上教學

理科試驗班的大部分同學都選修了基礎物理II，為了上好基礎物理II，四位任課教師成立課程組，組件教學讨論群，共同研讨線上教學模式。最終确定基礎物理II利用騰訊課堂和騰訊會議來分享屏幕進行語音直播，為了應對可能出現的網絡問題，四位老師提前為學生們準備了帶有旁白的課件。第一周的授課直播順暢，老師們通過投票、舉手發言、QQ群投票等各種方式在平台上與同學們積極互動，收到了良好的教學效果。

基礎物理實驗需要學生們進入實驗室實際的操作學習，但是進入實驗室之前的基礎物理實驗的緒論部分，物理學院也将通過慕課堂來進行授課。目前已經将課程視頻、例題、練習、測驗題、讨論題等教學資料上傳至《大學物理實驗》在線課程，并向課程中心申請開課。檢查慕課堂和愛課程在線課程數據是否同步，确保所有學生數據已關聯，并在QQ群提前告知上課流程，督促學生做好課前準備，并預習。

圖二物理學院的老師們為理科試驗班的同學精心準備的網上教學

《大學化學Ⅱ》課程是雙語教學課程，原先的教案是全英文PPT，考慮到學生自學的困難，對全英文教案進行進一步完善，補充了大量的中文内容及例題，方便同學進行線下的預習、複習，同時将優選的中文電子教材發給學生，供學生線下學習參考。通過雨課堂、異步spoc慕課進行授課，針對異步spoc慕課中的難點、重點再進行進一步講解，通過騰訊會議和同學進行互動交流，進行課堂提問，學生現場進行回答，加強了和學生的互動，保證不遺漏一個學生，保證每個學生都有學習任務；課後和學生進行交流，及時了解學生的學習反饋，梳理學生共性問題和個性問題，進行總結和改進。

圖三化學化工學院老師為理科試驗班的同學精心準備的網上教學

對于《工程力學概論》和《理論力學》，土木工程學院也高度重視，兩門課分别建立了QQ和微信群，并嚴格審核群内人員。兩門課程都通過中國MOOC和騰訊會議的方式來進行線上教學。任課教師提前一周在群中告知學生的上課方式，發布上課的教學大綱，教學日曆及上課PPT，并讓同學們加入中國大學MOOC課程，提前預習。提前預定騰訊會議，要求學生至少提前10分鐘進入會議，提前5分鐘群中簽到。上課時，在騰訊會議中看到學生全部在線。詢問學生視頻和聲音，學生反應良好。課堂講解和學生交流流暢。教務處徐鵬程和土木學院張愛芹兩位老師全程進入《工程力學概論》聽課。學生放映老師講解非常好，受益頗多。下課後，任課教師在群中與學生積極互動交流，為學生答疑解惑。

對于理科試驗班的課程，四個學院都高度重視，調集各個學院優秀的教師為理科試驗班的同學們授課。各個學院的老師們都精心準備，提前做好各種預案，目前都按照教學計劃順利開展線上教學。

● 2019級計算機大類線上教學情況簡報

根據教育部“停課不停學”的統一部署，在學校教務處指導下，計軟智學院和網安學院分别成立了本科線上教學工作組，對2019-2020-3學期延期開學期間做好本科線上教學預案。鼓勵教師根據課程特點自主選擇網絡資源平台，通過視頻學習（MOOC等）、布置作業、線上互動等多種方式，積極采取智慧教學工具（雨課堂、慕課堂等）或多種互聯網渠道（微信、QQ等）進行線上教學，以保障新學期教學工作順利進行。

自2月24日在線教學如期開展以來，計算機大類共開設在線課程3門（程序設計基礎及語言II(雙語)、離散數學、數字邏輯電路），涉及授課教師30人次，共338名同學在線參加學習（計軟智學院210人、網安學院128人，不含卓越班學生）。雖然師生們身在各地，無法同在一個課堂，但授課教師們都能在線精心地教，學生們能夠主動積極地學，“停課不停教、停課不停學”得到了很好地落實。線上師生課堂教學研讨、輔導答疑、互動教學、測試與作業秩序良好，效果顯著，無異常情況反饋。

（一）、管理人員精細組織，做好服務保障

授課前期，教學教務管理人員協助各位授課老師完成所有課程教學班QQ群建立、課代表安排，組織老師全部進行課前預演，确保開課時順利授課。

圖：教師授課預演情況及教學班QQ群建立

開課後，為了解各課程線上教學開展情況，及時發現授課過程中存在的問題并加以改進，切實保障和提高線上教學質量，組織開展了《2019-2020-3學期東大計算機大類在線授課情況調查》，參與調查問卷反饋的同學共294人，占2019級計算機大類學生總人數的87%。針對學生反饋的問題，管理人員及時與任課教師溝通反饋并處理。

圖：計算機大類學生開展在線授課調查

（二）、授課教師精心備課，确保在線授課順利

目前在線授課在全國大中小學範圍開展，網絡擁堵、各類教學平台不穩定等不利因素為在線授課帶來挑戰。老師們為了能夠順利開展在線授課，經過多次演練，采取多種教學平台、課堂軟件和教學資源，準備多種在線授課方案，根據實際情況為學生選擇個性化授課方式。

老師們采取的在線授課“組合套餐”因人而異，例如：騰訊會議+屏幕共享+MOOC課程資源、QQ語音屏幕共享+慕課堂+MOOC課程資源、騰訊會議+雨課堂、騰訊課堂、Zoom會議等。

圖：計算機大類課堂組織形式與智慧教學工具使用情況

根據調查反饋，除了QQ群外，89%的老師使用了騰訊課堂、76%的使用慕課堂、62%的使用雨課堂智慧教學平台。

圖：計算機大類在線課程資源使用情況

根據調查反饋，在線課程資源使用中國大學MOOC的占95%，群内課件占91%，SPOC課程占57%，bat365中文官方网站課程中心站10%。

圖：《程序設計基礎及語言》在線提問學生問題

圖：《數字邏輯電路》課程在線做測驗

圖：《離散數學》在線布置課程作業

（三）、莘莘學子主動學習，在線互動情況良好

雖然在線教學不能面對面交流，但授課教師通過各種途徑，也能促進師生互動，活躍課堂氣氛。開展的線上交互方式也多種多樣，包括線上測驗、答疑讨論、作業布置、課堂提問、QQ群選擇題投票、語音互動、搶答等。

學生反饋表示，上課模式與線下教學效果相當，同學們有疑問也可以及時提問，老師也會及時解答，在線互動總體情況良好，合計占82%。其中反饋在線互動非常好的占比約48%、較好的占34%，反饋“有的課好有的課不好”的占6.8%，反饋不好的僅占1%。

（四）、問題反饋

在線上教學期間，學院相關領導到教學一線進行聽課，分享優秀典型案例，發現問題并解決，以保證線上教學高質量穩定有序進行。下面是不同平台下各老師的線上教學情況截圖反饋：

同時，根據調查問卷收集，學生反饋的主要意見如下：

1、關于授課方式

（1）希望老師講課内容可以錄屏。有同學網絡不太好，可能會缺掉一些内容，錄下來的話方便回看複習補上。

（2）課堂效果好，就是上課的軟件太多，容易混淆，有點麻煩。

（3）建議老師能闆書或者在文本上打出來。

（4）在作業提交方面找到更有效的辦法。由于很多同學在不同學科都要提交很多作業，向部分課程采用将所有的doc文件發為課代表的方式，這種方式非常低效，而且非常的繁瑣。希望學校能夠搭建一個能夠提供給老師們存放提交作業、批改作業的平台。

（5）盡量以老師上課為主，讨論交流為輔。慕課看的有點糟心，沒聽老師講課感覺不太真實。

（6）希望每個老師講課的時候都能露一下臉，這樣有利于吸引學生的注意力，提高專注度。

2、關于授課内容

（1）直播和mooc等網上資源，有部分内容交叉，造成重複學習，降低了效率。

（2）布置用來預習的慕課，就不要在課上再讓學生看了。

（3）老師可以把教學講的内容在視頻或PPT上劃一下重點，把不重要的内容盡量少講。

（4）希望教師把握好課程時間，避免拖堂影響下一節網課；

3、關于學生方面

（1）有同學有時候忘記關麥，有些影響課堂質量。

（2）長時間線上上課，視力疲勞。

（3）消化時間不足，自覺性不夠。

上述問題，線上教學工作組和反饋同學核實，并積極向有關任課教師反饋，以便持續改進。相信在大家的共同努力下，各課程線上教學效果會越來越好。

●儀科學院大類課程線上教學報道

由于新型冠狀病毒引發的肺炎疫情影響，根據教育部有關文件精神和貫徹落實bat365中文官方网站《關于2020年春季學期延期開學的通知》的指示，儀器科學與工程學院結合實際，組織全體師生積極做好線上教學實施工作。目前，儀科學院兩門大類課程《計算機程序設計（下）》和《電路基礎》均已順利線上開課，具體情況如下：

學院張小國老師本學期教學的課程是《計算機程序設計（下）》，他分享道，在開課前，自己做了如下準備工作：（1）在中國大學MOOC網站找出8-9門C++相關在線課程，并選取了三門課程供本班學生課前對比學習；（2）利用家中不用的LCD顯示屏，利用筆記本的HDMI輸出接口，連成了一個雙屏系統（圖1），确保上課時可以利用不同屏幕看到不同信息；（3）安裝了qq、騰訊會議、騰訊課堂這幾款在線教育軟件，進行了實測比較。實測表明，它們都支持屏幕直播和教師語音實時傳輸。其中，qq群電話無論是雙屏還是單屏都會因qq用戶界面遮擋導緻“劉海”現象。騰訊會議本身支持消息功能，雙屏情況下消息框和PPT可不在同一個屏幕，教學過程中播放PPT的同時不影響和學生的消息交互。通過比較，最終決定選用騰訊會議進行授課；（4）為避免意外，實現采用某錄頻軟件，錄了部分内容作為備案；有了這些準備，張老師線上授課就比較有把握了，他把左屏幕作為和學生的交互屏（如圖2），右屏幕投影PPT（如圖3），順利完成了第一次的課堂教學。

圖1 雙顯示屏配置進行網絡授課（筆記本或者台式機利用HDMI接口連接第二個顯示器）

圖2 采用騰訊會議雙拼授課的左屏（顯示騰訊會議主界面）

圖3 采用騰訊會議雙拼授課的右屏（顯示PPT或者IDE界面）

金世俊老師擔任大類課程《電路基礎》的任課教師，他通過“QQ群+慕課”的方式取得了較好的效果。金老師表示學生全員加入QQ群，慕課讨論與參與人數大大超過預期。他表示網絡上課最大的好處就是方便了同學們，随時随地可以參加，各取所需，自我意識強，讨論的積極性比實際上課高很多。

● 網絡空間安全學院教學報道

2月27日網絡教學指導第四天，上課時間從上午8:00到下午16：35，學院共有9位任課老師對9個教學班進行了在線授課、輔導、答疑與作業批改，除2位重修免聽生外所有學生均按時參加學習，共466人次學生在線聽課學習與研讨。線上師生課堂教學研讨、輔導答疑、互動教學、測試與作業秩序良好，效果顯著，無異常情況反饋。以下是不同課程學生線上學習情況截圖反饋：

圖一《數字邏輯電路》 在線了解常用編碼

圖二 《系統安全》在線學習理論知識

圖三《操作系統》在線完成實驗内容

圖四《數字邏輯電路》在線回答老師問題

圖五《操作系統》 在線進行學生簽到

圖六《離散數學》在線布置課後作業

● 人文學院專業課程在線教學工作簡報

2019-20-3學期第一周的課程過半，現将人文學院大二、大三兩個年級的專業課情況彙報如下：

人文學院漢語系大三年級共開設9門專業課，其中6門使用到慕課平台資源作為課程補充，2門課程使用慕課堂小程序進行試題訓練與簽到。在網絡資源之外，全部任課教師都在上課時間使用騰訊會議或QQ群語音通話的方式，在線同同學答疑解惑或進行課程講授。開課一周以來，各課程授課情況良好，雖偶有些微卡頓，但不影響授課進度，各任課老師耐性調試，同班級同學共同探索更為适合課程講授的授課方式。

人文學院漢語言文學18級師生也迅速進入到網課教學狀态，共有七門專業課，截至2020年2月7日已經上了六門。老師們通過中國大學MOOC平台、慕課堂、QQ群、騰訊會議等方式授課，授課過程氣氛活躍，井然有序。老師們授課熱情較高，同學們積極配合，對有疑問的同學，老師們采取在線同同學答疑解惑的方式。

1、QQ群答疑讨論，安排進度，氛圍良好，反饋及時。

在教學資源方面，張娟老師将慕課資源與自己錄播的補充視頻相結合，并通過QQ通話的方式對課程進行總結和作業的布置。

2、師生互動，共同探索更佳授課方式。

課上采用QQ群打卡的方式進行簽到，并結合QQ群中的作業功能發布課堂讨論題，與同學們一起讨論課程内容。在布置作業方面，老師在QQ群中發布作業，在課後，同學們将作業發送到指定郵件，并進行下一次課的預習。

3、QQ群共享文件資料，解決圖書資源問題

4、 多種授課方式結合，充分利用各平台資源

網絡授課期間，專業課使用慕課平台資源，利用讨論區、單元測驗，進行輔助學習。

● 建築學院大類基礎課線上教學情況

建築學院大類基礎課共4門，分别是設計課2門：一年級《設計基礎II》（顧大慶、張嵩老師為課程負責人）、二年級《建築設計II》（史永高老師）；美術課2門：一年級《藝術與媒介II》（朱丹老師）和二年級《視覺設計基礎IV》（張蕾老師）。兩類課程以小組為單位教學，截止到2月27日星期四，以上所有課程均已如期順利開展。

設計課以教學目标為基本依據，精準研判特定時期的實施可行性，老師們集體備課，及時調整了教學計劃。如《建築設計II》啟動了“居家主題”設計，契合特殊時期學生的“宅家”生活現狀，引導學生觀察和體驗生活空間，對防疫、生活、空間等問題展開思考與探讨。

《設計基礎II》前四周課程安排

蔡凱臻老師小組《建築設計II》在線課堂畫面

設計課注重課堂的全程互動，融合多種技術平台優勢互補。一方面，以騰訊會議和zoom會議為基礎平台，同時運用QQ視頻直播功能作為觀看空間和感受空間的數字媒介，通過多個互動軟件的組合運用，多窗口顯示，可以将音、畫、文字、影像同步展示，必要時還可利用畫圖小程序進行電子繪圖、标注和說明，形成高效互動。另一方面，特别強調線上教學的課堂秩序保障，采用個人介紹、學生互評、老師引導、師生研讨的方式，大多自由發言，有時點名發言，使每位學生都可以積極思考，全程參與。

《建築設計II》采用騰訊會議+QQ視頻組合-居家空間視頻介紹，學生全程參與讨論

美術課提前将學習資料和課件上傳到QQ群裡，采用騰訊會議平台加上QQ群的方式開進行教學。在線教學中，教師先對課件每個部分展開講解，通過騰訊會議的屏幕共享方式在觸屏上演示畫法，加深學生對畫法的理解。課程中留出随堂練習時間，并讓學生将練習上傳QQ群逐一點評。學生在QQ群裡反饋課堂效果良好，并有同學分享了自己的課堂筆記。

張蕾老師小組《藝術與媒介II》線上課程畫面

學生課堂筆記

建築學院大類基礎課程前期做了充分的準備工作，目前課程進展順利。師生們仍在進一步磨合、調試，增強課堂互動性，增加老師與學生、學生與學生之間的讨論與學習，完成課程既定目标。學院督導組加入課堂聽課記錄，檢查課程實施情況，及時反饋相關意見，修正改進教學方式。

● 能源與環境學院線上教學情況簡報

（一）、學院組織工作

為确保線上教學質量，把疫情對同學們學習的影響降至最低，保質保量完成“停 課不停教、停課不停學”的工作任務，能源與環境學院積極響應，成立了以院長書記為組長，各系主任、輔導員、骨幹教師、教務與教學秘書為成員的教學工作組。

為了提高老師的思想站位，提高老師的線上教學能力，學院組織多次會議，向老師介紹線上教學的總體原則，線上教學的工具，工作方案等等。另外學院還成立了以學院班子和教學委員為主要成員的線上教學應急和督導小組，并以線上教學應急和督導小組學習和系為獨立單位學習兩種方式進行了線上教學平台學習和交流，特别對線上教學可能存在的問題進行了交流。

能源與環境學院線上教學平台學習與交流

開課前，能源與環境學院的教學管理人員和教學督導已經做了大量的工作。學院教學工作組收集了每門課程的教學預案，教學大綱、教學日曆等，并對這些材料進行了檢查，有問題的也做了反饋，請老師修改。另外學院還制作了課程情況調查的線上問卷，問卷共設計了16個題目，涉及課程的直播方式、非直播方式、備選方案、課程是否預演、學生是否全部參與，學生的反饋和建議等等。每位老師都認真填寫提交了問卷，學院對每份問卷進行了查閱，了解了每門課的情況，确保每位老師都進行了預演，做好了充分準備，确保所有學生進入課程群。

（二）、課程情況

能源與環境學院2019-2020年度春季學期本科生課程共有100門/次，授課教師共計68位，其中面向大二的“工程流體力學”“環境監測實驗”等12門/次課程，面向大一的“程序設計與算法語言Ⅱ(非電類)”、“專業人才論壇”等8門/次課程。大一共有241人參與上課，大二共有216人參與上課。

根據任課老師及學生的反饋，線上課程主要采用騰訊課堂、騰訊會議、QQ語音加屏幕分享的方式授課。除了個别學生由于網絡原因出現卡頓現象，運行情況基本良好。所有學生按時參加線上課程，積極和任課老師進行互動。面對特殊時期的特殊教學方式，老師和學生相互配合，教師和學生态度都比較認真。整體上，教學情況良好，教學秩序井然。每位督導老師都認真聽課，聽課後填寫聽課記錄表，反饋意見工作組會及時轉達給任課教師，方便教師持續改進，提交線上教學質量。

（三）、學生反饋

18級學生 張國乾課程《工程流體力學》任課教師：王玉敏

總體感受挺不錯的，老師上課思路清晰，但是第一次接觸雙語授課需要适應一下，網課使用騰訊會議及慕課堂沒有什麼問題，但是作業布置方面有點零碎，在mooc有一部分，慕課堂也有一部分，課堂上也會布置一部分，容易搞亂。

18級學生 張國乾課程《物理化學》任課老師：張進

總體感受也不錯，也是使用騰訊會議和mooc進行上課，老師講述的也很詳細，但是感覺上課速度有點快，對于難理解的部分需要一點時間，并且直播網上授課筆記比較難記，不留神就掠過去了。

19級學生 李冠谕《程序設計與算法語言》 任課教師:沈範紅梅

老師備課非常認真，PPt準備完好，課堂上積極與學生互動，通過騰訊會議語音聊天進行師生交流，目前還沒有進行上機實踐，但已經布置上機作業。

19級學生 李冠谕《高等數學》 任課教師：楊人子

PPT準備完好，上課方式結合mooc進行，先看半小時mooc，再進行老師講解知識點。課堂簽到分開課時和下課後，将簡單選擇題以群投票的方式投出以統計人數，創新且硬核。第一節課時由于未規定看mooc時間，導緻有點混亂，部分學生未聽到講解，不過後來規定了合理觀看時間，課堂有序進行。

（四）、課程案例

案例一 《工程流體力學》——王玉敏

MOOC+慕課堂+騰訊會議組合線上教學模式的應用

上課前準備：

利用騰訊會議的預定會議功能在上課時間預約會議，告知學生會議号；

請學生到MOOC網登錄注冊，關聯已有MOOC資源課程鍊接；

在慕課堂上布置與課程相關的練習、讨論、問卷調查、公告，也可以在微信群或QQ群中布置，在課堂上與同學就相關問題進行讨論，随堂測試等互動環節。

在公告欄布置作業及下次課預習内容。

開始上課：

請同學們在慕課堂中簽到，也可以在微信中設置。在慕課堂中會有學生的簽到記錄。

打開騰訊會議，開啟視頻，簡短介紹本次課的内容及重要知識點，布置學生觀看視頻。（約5-10分鐘）

學生與老師一起觀看視頻（10-15分鐘）。

針對視頻的知識點請學生完成課前準備好的練習題，比較簡單，可采用判斷、單選的形式（5-10分鐘）。

針對視頻的知識點請學生就預先準備好的内容開展讨論，以下是本節課的學生讨論情況反饋，可以得到學生的參與數據。（5-15分鐘）。

在騰訊會議開啟學生的音頻進行課堂提問，避免學生走神。

得知學生課堂測驗和讨論的結果後，可以針對大多數學生難以理解的内容進行有針對性的講解。

布置的作業請學生用作業本等在課下完成，拍成照片發給班長，便于掌握學生對内容的理解程度。作業題也可以在微信群或QQ群裡布置。以下是我在慕課堂布置的作業，附件是作業附圖。

課後互動

下課後與學生在微信群或QQ群互動，通過問卷調查了解難點所在，在下次課上可以重點講解。以下是對學生關于在線學習的問卷調查結果。

案例二 《程序設計與算法語言》——沈紅梅

課程簡介和心得體會

《程序設計與算法語言》課程是面向大學一年級學生開設的基礎課，教學内容與上學期銜接。本學期前兩次課程的教學内容主要是結構體、共同體、枚舉數據類型及動态内存分配的知識點。

網上教學與課堂教學相比具有顯著的自身特點，作為教師亦非常缺乏經驗，從以往課堂教學經驗而言，能否取得真正好的教學效果，學生能否融入課堂至關重要。觀察上課學生狀态，在網上教學條件下，存在一定的特殊性和困難性。雖然使用“騰訊會議”平台網上教學，能夠觀察到同學進入了網上課堂，但是無法确保每位同學是否在聽講，在課堂教學時，教師是易于感知的，因此，在網上教學情況下，為了感知學生的學習狀态，采用了高頻提問的方法，盡量實現學生課堂的注意力保持。需要注意的是：一、事先向同學表明課堂會多次提問，二、無論學生回答問題如何，不可批評學生，其要旨是維持網上課堂氛圍的關注度和和諧性。

（五）、督導反饋

課程名稱：《工程流體力學》任課教師：鄧梓龍

聽課專家：吳磊

聽課評價：鄧梓龍老師結合PPT進行講授，所講内容清楚，采用了動畫和視頻等手段，列舉了諸多案例，可有效地幫助初學者克服初學時不易理解的困難，建立起流體的基本概念。同時在線提問獲得學生的反饋，及時矯正學生的理解，調整自己的進度，總體感覺不錯。

建議從流體研究的角度出發，從流體力學研究方法的提出出發，來講解相關概念的建立，如流體的連續介質假設，如流體質點的概念等等，也許方便學生由被動接受到主動思考再接受，當然現在的中規中矩的講法也沒有問題，特别是PPT的結構和層次都很好，有利于知識的傳授。

課程名稱：《程序設計與算法語言》任課教師：徐嘯虎

聽課專家：吳磊

聽課評價：徐嘯虎老師通過騰訊課題講授《程序設計與算法語言》，内容為第七章指針和引用，徐老師結合PPT進行講授，所講内容清楚，通俗易懂。徐老師通過切換屏幕，能夠同步展示編譯環境運行的結果，幫助學生理解所舉例的代碼，同時在線提問獲得學生的反饋，及時矯正學生的理解，調整自己的進度，感覺這種授課形式非常好。

課程名稱：《程序設計與算法語言》任課教師：範紅梅

聽課專家：殷勇高

聽課評價：騰訊會議音響正常，雨課堂簽到，網速暢通。指針與應用，詳細地介紹了指針的定義，使用，地址編譯原理。備課充分，節奏适中，課堂氣氛融洽，跟學生有充分的互動，教學内容設計到位、詳實。建議：在以後教學中PPT課件可以進一步完善，更加清晰，漂亮。

四、全校線上思政課程教學工作

--以強化思想價值引領有效開展思政課線上教學

馬克思主義學院充分落實校黨委鄭家茂副書記對學院在防疫特殊時期的的教學工作要求：1、嚴抓防控。當前第一重要的就是防控，加強學習有關政策規定、新冠防控的措施方法。關心學生和教師、掌握教師和學生的健康和動态行動軌迹。2、貫徹好停課不停學、停課不停教的要求。主要解決教什麼，要從人文關懷、立德鑄魂等方面加強育人、突出教師對意識形态的引領作用，引領學生積極應對當前生産生活情勢。加強在線教學的有效性考核，要通過新的技術手段來加強和調動學生學習積極性和增強考核有效性。尤其是加強學生學習過程的痕迹管理，把學生學習的主動性調動起來。3、加強對疫情時期的重要理論問題進行研究。諸如：人類以往經曆中的規律啟示、從疫情中考察科技的倫理問題、現代背景下的居家隔離對人與人社會交往、社區治理等方面加強研究。

馬克思主義學院2019-2020-3學期承擔了學校大一大二本科思想政治理論課共119個線上教學班，授課教師54位（其中13位為思政兼職教師），責任重大，使命光榮。在此次的線上教學中各門課程設計了教學預案，分别采用了北京大學、吉林大學mooc和本校spoc為教學平台，使用了中國大學mooc、超星雅爾、學堂在線三大平台，輔以雨課堂、慕課堂、中成智慧課堂、QQ群與微信群，進行課程的線上教學工作。

學院專門建立了“馬院防控期間線上教學”群，負責線上教學的組織、動員和協調工作。在群中充分貫徹教務處關于嚴抓防控、停課不停學等重要指導精神，要求各教研部主任對同一門課程做統一預案并對本教研部教師的線上教學工作進行指導，邀請了中國大學mooc、雨課堂等平台的指導老師進群解答平台使用的疑問。同時針對各班級學生參加線上教學的情況進一步梳理，反饋未入群學生名單給教務老師，并請教務老師聯系學生院系通知學生進群學習。針對完全不能夠上網的學生将學習資料打包報給教務處，線上學習困難學生通過班級群将學習資料及時傳上網絡，線下教學時再有針對性進行輔導。在臨近開課前要求每位教師都要提前預演授課，熟悉課程平台、互動方式，要求各門課程提前做好如遇卡頓情況的預案，以保證線上教學順利進行。

學院還做了以下具體措施：1、加強線上教學期間的組織領導，采取線上教學會議制。班子例會制，學院班子每天晚上錯峰召開班子會議，對一天的線上教學進行總結，及時提出指導意見。各教研部教學研讨會制，各門課的線上教學教研部會議制。同時加強學院、教研部的微信群線上聯系；2、加強線上教學質量管理，在學院書記、院長的領導下，學院班子組成教學檢查小組，分别加入各個教學班進行教學督導和檢查，及時發現問題和好的教學方法，入群覆蓋面100%；3、加強線上教學内容管理，教師講授應嚴格按照教學大綱的要求進行，充分利用現有的優質資源，嚴格遵循政治性、紀律性、思想性，回答問題要符合課程内容和中央精神，針對錯誤觀點教師一定要做好引導，強調政治性紀律和課程的政治底線，注重傳播正能量，在線教學互動讨論時避免與學生發生沖突，得體應對；4、加強QQ群等班級群的管理，每個群安排專員管理與維護，老師應對照教務系統學生名冊，甄别人員進入情況。

關于線上教學的首堂課開場白，每位老師都結合當下疫情對學生進行了精神上的鼓勵與指引，與時俱進，進行思想政治理論課線上指導學習。

例一：袁久紅教授首堂課開場白：“各位同學，大家下午好！現在我們開始上課了。因為無情的疫情，我們的課采取線上教學的方式，我們雖然不能面對面，但我們會是心連心，仍然走在發奮學習的路上！庚子年間這場突如其來的疫情，是新中國成立以來在我國發生的傳播速度最快、感染範圍最廣、防控難度最大的一次重大公共衛生事件。這對我們的國家也對我們每一個人是一次危機也是一次考驗！經過艱苦努力，目前疫情防控形勢積極向好的态勢發展，這凝聚了廣大醫務工作者包括我們東大以邱海波老師為代表的抗疫戰士的艱苦卓絕的奉獻，也以雄厚的事實再次彰顯了黨的領導和中國特色社會主義制度的巨大優勢！”

例二：房小捷老師在首堂課開課後用詩句配以音樂與畫面，引出當下疫情特殊時期大家的共同感受，并以此來引入課程，使學生紛紛淚目。

例三：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程青年教師賴婵丹正在進行線上授課

五、2020年2月27日體育系線上教學開展情況

（一）、體育課程授課基本情況統計

截止27日體育系共有65位教師參與在線授課，研究生、本科生教學秩序良好，一切正常。實際簽到在線學生人數累計7059人，53人未進QQ群班級，84人未參與班級簽到，涉及21個專項課程，所有授課班級均順利完成教學任務。

（二）、體育課程授課形式

目前體育系使用的授課平台為：叮叮課堂、QQ群課堂、QQ班級群電話、騰訊會議、慕課堂和口袋課堂混合式在線教學法，表示能勝任目前在線授課形式。課外布置：太極拳、健身氣功内容的學習，俯卧撐和無負重深蹲的身體素質練習。

（三）、授課内容準備

身體素質練習内容由體育系統一安排，編輯了示範視頻短片。假期中，組織了武金陵、張永宏、郭璠、劉皎、陳嬌五位老師拍攝居家練習小視頻，供學生居家練習。開學後根據本學期開設的課程，由21位教師牽頭成立專項組，彙總各位的備課意見，課前形成統一的教學内容和教學課件，課後總結交流，為下一節課做準備

（四）、出現的問題及解決方式

1、教師均已核對授課班級學生名單和群學生名單，對未進群的同學，呼籲同學們相互轉告、拉群的方式聯系未入群的同學。

2、今天部分教師反饋采用QQ群電話電話、QQ群課堂進行在線授課時，出現掉線現象，教師增加了騰訊會議、慕課堂和口袋課堂混合式在線教學方式。

3、部分老師信息化動手能力弱，各專項組采取相互幫扶，群共管的形式，保證在線上課順利進行。

（四）、經驗交流

1、教師采用群接龍的形式完成課堂考勤，但使用電腦的同學無法完成接龍。

2、使用群相冊管理學生上傳的視頻較方便，便于今後檢查

3、教師使用QQ班級群，作業功能可及時和學生互動，鼓勵學生進行課堂時間完成身體素質鍛煉教學任務。

4、章迅老師對留學生通過QQ進行個輔，将視頻、理論講義和練習方法發送給學生，并叮囑保留好鍛煉記錄，返校後檢查。

5、蔡曉波教授在課後總結：第一次采用線上教學既興奮又忐忑，興奮的是開始上課了，忐忑的是第一次線上教學，還不熟練，雖應付過來了，但應加強線上教學的培訓和經驗分享，最好能編制一個使用手冊。

全新的教學模式，激發了體育系教師的教學熱情，同學們的積極參與給予老師無窮的力量，我們堅守立德樹人的初心，在摸索中前行，在總結中成長，堅信我們能做得更好！

（五）、部分圖片集錦

（圖片由江萍老師提供）