本期上，我們推出了團隊與部分個人典型案例與部分學生反饋，今天周報道下期，我們繼續推出個人典型案例、學院的周報道、課程小結報告以及學生的相關學習與反饋信息等。目的是将我們的線上課程教學工作提高到更高層次，樹立典型，全方位服務好全校師生，有效地進行合理的教學改革，保障我們的教學質量，真正做到立德樹人。

圖：2017級計算機專業學生-庫乃•阿紮提在山頂進行在線學習

一、全校總體情況

按照全校全日制本科生第一周教學計劃課表安排，應開課程1086門（共2450門次），實際網絡線上開課1066門（共2322門次），20門課程（共128門次）的實驗、實踐、醫學等課程無法進行線上教學，延遲至正式開學後開展。本周共1508位老師進行了線上教學，約12855名學生參與線上學習。

2月24日—28日，第一周線上教學詳細情況圖表如下：

開課門數         開課門次數

教師在線教學情況 學生在線學習人情況

二、各學院線上教學優秀案例

●信息科學與工程學院

——課前到課後，理論到實踐，計算機科學基礎課程組的線上授課“細緻到每一步”

（一）、精心的課前準備

計算機科學基礎課程每周授課2次，在正式線上授課前，各位任課老師按授課預案分别進行預演、設備調試。

采用了多種線上教學模式，如QQ群，騰訊會議、Zoom屏幕分享等（圖1），進行充分的備份和預案。每次開課前會和學生進行一下幾分鐘視頻交流，保證學生較好的學習狀态。同時，課程組準備了多種預案，以防網絡擁堵。如準備了部分的課程ppt視頻作為備份，并考慮到部分同學沒有無線寬帶，流量壓力大，提供音頻版，充分照顧這些看不到視頻的同學。

圖1.課程線上授課平台

開課前，為讓學生明确上課紀律和具體要求，老師們也是各出奇招。課程負責人徐琴珍老師創新地結合課程内容，以第一次作業的方式，讓學生以程序輸出上課具體要求。順便讓學生熟悉QQ群作業提交功能。如圖2所示。

圖2. 明确課程要求，熟悉作業提交功能

（2）授課資料：課程前将本次課程的ppt，内容，設計到的例題源程序提前發給學生（圖3），同學們先預習。發送課程資料，包括教學預案，教學日曆等，提前測試群簽到和群作業系統，既是提示，也是熟悉群作業如何做。

圖3.課前材料準備

開課前，進行了多次多種授課模式預演，并跟每位同學都單獨确認過，确保上課時，全員能準時出席(圖4）。

圖4.雨課堂授課預演

（二）、認真負責的線上授課

（1）貼心的課前提醒，提醒同學們簽到、上課。同時要求學生根據課表在課内學習，按教學日曆控制學習進度。課中在線，等待答疑(圖5）。

圖5. 陳老師班課前提醒

精彩的課堂授課

根據加入騰訊會議的實名人數以及随機點名，确保每位同學都能準時在線上課。

教學過程以教授課本知識為主，中間添加了提問，題目讨論等互動環節，了解學生掌握情況，并在點名冊上做好記錄（圖6）。

圖6.授課過程情境

關注講解過程中提示學生是否有掉線或者網絡狀況不佳的情況，并讓學生作好斷片時間點或知識點記錄。此時，通過簡要回顧下之前的知識點，或提供課後單獨交流補救的方法，讓學生不會遺漏任何重要學習内容（圖7）。

圖7. 個别網絡有狀況的同學的課後補救措施

（3）有挑戰度的随堂測試

課程過程中間發布一下小測試，跟蹤還沒看作業的同學，進行提醒。請學生當堂做完以截圖的形式單Q教師（圖8）。

圖8 随堂測試

（4）實踐實操的在線課堂

實踐課上，給學生進行上機實驗的線上指導：線上指導學生調試程序，修改學生程序的錯誤。學生編程遇到問題，由學生提問後在線語音解答，或學生共享有問題的代碼，通過共享屏幕演示錯誤的原因查找過程和修改方法（圖9）。

經驗分享：雨課堂的優點在于課上的内容可以回播，學生題目作答後，系統統計學生的答題情況；騰訊的優點在于流暢、和學生語音互動方便。總之兩者互補，效果很好。

圖9. 實踐課教學過程截圖

（三）、在線課程雖下課，輔導答疑永遠在路上

課後作業布置在QQ群作業功能菜單下，要求學生及時提交，收到作業後及時批改反饋，與學生交流學習進展。通過屏幕分享的方式，講解第二次課程作業的現場直播畫面（圖10）。

對個别沒有電腦，無法實現編程的同學，指導他在現有的條件下，先在紙上寫下程序，然後檢查語法，最後拍照傳給任課教師批改。

圖10. 通過屏幕分享講解第二次作業

（四）、小結

經過兩次線上授課，5個課時的交流互動，同學們已經比較适應線上授課的各項操作和課程進度，目前進展順利。對線上授課而言，交流互動顯得尤為重要，有互動，能讓學生更投入，有交流，能讓老師了解學生學習進展的最新狀态，更好地把握上課的節奏。

●電氣工程學院

《電力系統繼電保護》；上課教師：李周

教學形式：提前錄制授課知識點視頻+線上直播組織課堂互動與讨論+利用QQ群發送課程信息和學習資料

1、課前準備一：提前錄制課程視頻

開學前李周老師開展了充分的準備工作，首先根據疫情期間線上教學的特殊性，及時調整了教學日曆。與此同時，學習并利用專業的視頻錄制軟件Camtasia 2019，錄制了大量的講課視頻。

圖：利用Camtasia 2019軟件合成講課視頻的編輯界面。

圖：疫情期間的教學日曆 圖：錄制完成的課程視頻截圖

圖：開學前提前錄制完成授課視頻

2、課前準備二：對線上教學授課平台的學習與測試

在授課前，李周老師也對線上教學的授課平台進行了多方面的學習、試用和比較。最初選定了慕課堂、雨課堂、騰訊課堂以及QQ群課堂進行試用和比較，同時對線上教學的開展形式進行了預演和思考，最終确定了采用提前錄制授課知識點視頻+線上直播組織課堂互動與讨論+利用QQ群發送課程信息和學習資料的形式對課程進行講授，直播授課平台采用網絡穩定性更強的騰訊課堂，同時後備方案确定采用QQ群課堂。

在确定好了教學方案和教學平台後，在開學前提前與學生進行了授課預演，并就授課預演的效果進行了投票測試，投票結果顯示：班上30位同學中有29位同學參加了授課預演，其中18人反映授課效果優秀（62%），11人反映授課效果良好（38%），從而驗證了選擇騰訊課堂進行教學的可行性，該平台在開學後的穩定表現也說明了此次預演的成功。

圖：利用QQ課程群發布課程信息，提前和學生進行授課預演

圖：與學生授課預演後學生對授課效果進行的投票結果

3、課堂教學：高效開展課堂教學與互動，有序串聯知識點、組織讨論

在正式上課時，李周老師都在課前提前十五分鐘進入教室，發送課堂邀請碼，并及時通知和督促學生及時進入課堂。

上課時，由于已經提前錄制好知識點，因此在課堂上隻需要将各種視頻資料加以有序的串接，并利用視頻播放的間隙，準備好和學生的互動，并及時對學生回答問題等互動的結果進行統計，并根據學生回答問題等互動的情況，适時地加入直播進行補充解釋，進而實現對整個課堂的節奏進行精準的把控。

圖：上課前及時提醒并督促學生進入課堂并簽到

從騰訊課堂導出的學生的滿勤記錄

圖：在課堂上對知識點進行串聯，并高效的組織互動與讨論

4、課後進一步鼓勵學生複看教學視頻并基于學習資料展開複習

圖：騰訊課堂自動保存在雲端的授課視頻圖：對授課效果及時了解，并上傳學習資料

《高電壓與絕緣技術》

授課教師：仲林林 何嘉弘

教學形式：中國大學MOOC獨立SPOC+線上QQ群講解答疑互動讨論+利用QQ群發送課程信息和學習資料

該課程具有專業課基礎課雙重屬性，既與物理化學等基礎學科關系密切，由于電氣工程專業的安全穩定息息相關，因此作為專業主幹課，如何能有較好地線上教學效果成為教師需要重點考慮的問題。在廣泛調研兄弟院校授課模式，征求各位經驗豐富的任課老師意見後，高電壓與絕緣技術課程采用在線視頻與直播講解答疑相結合的授課形式，以中國大學MOOC平台獨立SPOC為基礎建立高電壓與絕緣技術線上慕課，保證學生網絡較好時可以在線學習知識點并提出問題，網絡擁塞時能夠下載或緩沖上課視頻自行學習，充分利用了線上平台的優勢，讓學生通過慕課視頻提前預習上課知識點，結合直播講解強化學習重點内容，保證課堂教學質量。

1、完成中國MOOC獨立SPOC高電壓與絕緣課程介紹，并錄制課程開場視頻：

2、分周次錄制課程視頻，提前上傳中國大學MOOC網，讓學生課前預習課後複習：

圖 中國大學MOCC網獨立SPOC課程

圖 通過觸屏筆現場演示電子碰撞過程

3、建立課程QQ群，課前與學生溝通，課上與學生互動，課後與學生交流：

圖 通過QQ課程群課前與學生溝通

圖 通過QQ課程群課後發送PPT課件

4、融入思政課程元素，介紹我國在高電壓、可控核聚變以及醫療等離子體等尖端領域的突出成就。

圖 中國合肥“人造小太陽”可控核聚變試驗裝置

●化學化工學院

——結合疫情開展《高分子科學前沿》課程研讨

2月28日，化學化工學院付國東教授通過騰訊課堂和微信群為191171班上了三節有意思的研讨課，在這節高分子科學前沿研讨課中，付國東老師從當下的熱點----新冠病毒入題，為同學們闡述了高分子科學在我們生活中的重要影響。

首先，老師為我們播放了一段視頻，系統地描述冠狀病毒作用機理及感染方式，預防措施等，讓同學們知道隻要做好科學的預防，新冠病毒并不可怕。

新冠病毒主要通過飛沫傳播，接着便引出了預防新冠的重要工具：口罩。介紹了口罩的種類，結構，材料，口罩不同功能層的要求。老師給同學們講解了聚丙烯是如何一步步做成口罩的，并說明其中駐極反應使口罩可憑靜電力束縛住病毒。口罩加工需要經過許多工序，做成之後還要消毒并讓殘留有害物質揮發，所以現在的口罩物資緊缺。

之後，又介紹了其他高分子材料在對抗新冠病毒也發揮巨大作用。如聚烯烴無紡布制成防護服，高分子材料的污水處理生物填料等。

如今，新冠病毒蔓延，同學們各自在家，在祖國的四面八方共同聽這一堂課。老師不僅從科學角度講解抗擊病毒方法，激發同學們學習的積極性，還向同學們表示了關心，病毒隔絕了我們，但愛與希望，遠比病毒傳播得更快。

本次課程中，老師調動同學們的積極性，讓同學們來開口表達自己的認識和見解，這樣，同學們就會清楚自己學過的知識是如何應用于生活甚至幫助國家度過危難的。這樣貼近生活的課程，使知識不再枯燥乏味，還令同學們油然而生一種學習化工的自豪感。

三、各學院簡報及周報

四、院系對學生學習反饋

以上簡報詳細見附件。

bat365中文官方网站線上教務運行報道（六）.pdf